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大学课程应讲授“识别虚假新闻”技能—新闻—

发布时间:2017-12-04 阅读:

  大学课程应该教“识别假新闻”的技巧 - 新闻 - 科学网

  虚假新闻已经存在了很长一段时间,但在我们的日常生活中从来没有像现在这样普遍。所谓虚假消息,在我看来,主要分为两类:一类是指人为的信息,经常被听到的话题,内容令人震惊,真假,但是公众将大肆传播为突发新闻;这个消息有真实的信息和事实证据。但是,由于各自的立场和态度不同,各方的解释和解释完全不同,一方面将其归类为虚假新闻。

  前者和后者都与如何将事实与小说区分开来。如何将真实性与大量信息区分开来,做出正确的判断,已成为我们必须面对和解决的重大社会问题。

  假新闻泛滥:学生受苦

  今天,我们进入了后真相时代。所谓后事实是指客观事实对影响公众感知的重要性,远不能够给人们和个人信仰留下深刻的印象。换句话说,对与错,人们往往主动,情绪化,优先感。证据,事实和真相被迫退化甚至被边缘化。由于2016年美国总统选举,假新闻和事后真相都成为热门话题。 “真相”一词在2016年之前也被命名为“牛津国际词典”。在西方政界人士中,人们普遍认为政客口中的谎言不再被用来欺骗,而是为了迎合和巩固政治家的偏见和歧视。流行的观念换来了人民的同情和支持。总而言之,在后真理时代,讲真话不是口才,而是真相。

  一般认为,今天的年轻一代,随着新技术和各种社交媒体的不断成长,他们可以快速应用新技术产品,因此应该对互联网上的信息和新闻进行正确的评估,但是经过调查的人发现情况正好相反。

  2016年11月,斯坦福大学教育学院对历史上最大规模的青少年在线调查进行了调查,调查对象是来自美国12个州的7804名中学生和大学生,这是一个惊人的发现。调查结果包括以下几点。

  首先,学生被最容易付费的内容和虚构的话语所欺骗。大约82%的学生没有能力区分网站上的赞助广告和真实的新闻故事。学生们熟悉过去的传统广告,但还没有能力确定现在是什么赞助商标。有些人不知道赞助意味着什么。其他人认为这与其他文章没有区别。特别是一旦信息在互联网上传播,当然每个人都会接受它,而没有进一步的辨别力。例如,一位银行主管在网上发表了一篇文章,建议年轻人在财务规划上需要更多的帮助。超过三分之二的学生认为他们没有看到任何有理由怀疑这篇文章的目的。

  其次,很多学生无法区分主流媒体的来源与优势。他们评估网上信息的真实依据,无论内容的细节与否,还是图片的信息,很少有人问到信息的来源。关心来自有政治动机的组织的鸣叫的大多数潜在的大学生并不关心或注意。例如,对于一个消息来说,仅仅从标题和摘要中看到第一个福岛核电站,并从一个共享的网站中枯萎的雏菊,已成为该地区毒性的有力证据。约2/5的学生会相信新闻的真实性。虽然这张照片没有明确具体的来源,也没有解释具体的位置。

  以上结果主要有两个原因。

  首先,不止一个目的,没有时间去思考。根据加利福尼亚大学洛杉矶分校研究人员的研究结果,初中学生在上课时间以外每天上网7.5小时,很多学生都是多学科的,在发送信息,阅读,观看视频的同时,还有很多目的,但是毫无疑问,这样一个一心一意的使用,结果是无法认真思考和质疑内容,更不用说深思了。

  其次,连续的信息,难以区分真假。根据2015年的调查,18岁左右的年轻人中有88%从Facebook和其他社交媒体获得消息。这与人们用来获取新闻和信息的方式截然不同,主要来自报纸和收音机,后来从电视和门户网站获取。西雅图华盛顿西雅图大学教授帕克认为,这实际上产生了回声室效应,人们不断看到他们以前看到的近乎一致的信息,从而使人们不断加强他们对头脑的投入忽视他们的来源,很难区分真假。

  大学课程应该教导假新闻技能的鉴定

  在美国,教育工作者渴望认识到,教育工作者在信息时代浩瀚的海洋中明智地选择和信任可靠的信息来源至关重要。据悉,斯坦福大学开设了免费社会学习课程,主要教授学生判断历史资料的真实性。这个课程非常受欢迎,在线下载已经超过350万次。

  密歇根大学今年秋天将开设一个名为“假新闻,谎言和宣传”的课程:如何识别事实和虚构。本课程旨在帮助学生从众多来源寻找可信赖的信息,学习如何屏蔽假新闻,帮助学生学习评估社交媒体如何影响他们的观点,学会思考个人意见和其他人这些观点影响着人们对新生活的诠释,同时也学会了提高他们对周围世界的理解能力,从中获取所有得到的好信息和坏信息,这种技能被称为媒介素养。由密歇根大学图书馆和艺术与科学学院。

  事实上,互联网已经以前所未有的速度和广度迅速传播,人们一直受到各种虚假信息,虚假消息和其他事实的困扰。亚历山大大学图书馆的工作人员认为,从大学的角度来看,大学的职责之一就是帮助学生找到一种方法,使他们更加精干,自觉的信息消费者。这个课程由教职员和图书馆工作人员共同创立艺术与科学学院是完全合理的,因为图书馆原本有能力帮助读者有效地发现,评估和使用信息。

  歧视是非,强调教育

  去年以来,几乎所有的美国主要社交媒体都开始炒作虚假记者。 Facebook,Google和Twitter都采取了严厉的措施和规则,以防止在社交媒体上传播假消息。但即便如此,也不能完全消除虚假新闻,却无法阻止他们在互联网上传播,欺骗他人,甚至散布谣言。更何况,各种各样的偏见和歧视信息,从各个方面出现在人们的眼前,会有许多来源的信息。

  因此,如何识别假新闻成为西方学界,教育界和民众讨论的热门话题。在我看来,如果我们用一句话来概括这些观点,那就是要把教育重点放在教育而不是法律上,就是教育学生,提高学生的阅读能力是正确的,难以制定法律和法规,法规。

  为什么不能完全依靠法律?由于所有的技术问题,潜在的逻辑是人们不相信信仰或相信别人。人们似乎对媒体和社交媒体如何运作一无所知。只要他们传播什么,人们会相信什么。但是这显然是不正确的。

  那么,面对当今世界新闻标题,几乎都是靠着不惊人的风格来引起人们的关注,如何破解呢?对此,教育工作者提出了一些对策。

  首先,面对一则新闻,我们不能简单的看信息是否合理,更多依靠人们的过去经验,对背景知识的了解,信息来源是否权威,我们有什么样的信念来做信息正确的判断,这个技能不是天生的,而是后天的,大学应该给学生一个数字化的阅读技巧批评,帮助学生理解信息是如何产生的,也是如何在线分享的。要求学生把高分辨率的信息作为从高等教育中获取的学习技能之一来看待,相信这样的技能对于学生走出校门,进入社区是非常有利的。

  其次,你应该学会区分新闻和评论的区别。前者以事实为基础,将各方特别是完全对立的意见汇集在一起​​,而后者则站在一个特定的立场上,对独特的个人观念进行解读和解读。人们做出明智的选择的能力不仅取决于他们所获得的信息,而且取决于他们获得和衡量的信息,他们真正理解和欣赏的是:信息传递的媒介也影响着其本质。因此,从这个角度看,仅仅依靠技术的局限性和规范是不可行的。

  第三,研究表明,人们使用技术的原因是基于人们对网络传播的有效性和内涵的理解,即使改变Facebook和Twitter等社交媒体的规则,或者加强人们对互联网的监管,不能完全解决人们使用Facebook和Twitter分享信息的问题,而实际上他们是选择和采取行动社交活动的人。因此,不仅要了解技术是如何工作的,还要了解技术如何在社会活动中发挥作用。这是高等教育应该真正教给学生的当前知识和能力。

  最后,解决问题的唯一办法是教育学生(包括所有网民)学会成为事实的评论者。事实审查是一个新闻术语,强调应该有一套收集信息的过程和标准来确定未来新闻的真实性。 2015年,美国开始形成新的新闻类型,这就是新闻新闻的回顾。因此,在当前海量信息时代,学生和网民只能成为这样一个校验者,面对一个新闻,不能从头读到最后,不能以报告为依据,不能基于Google的结果排名为信誉但是从其他信息来源与这个比较,然后得出个人结论和判断。

  (作者是中国人民大学教授)

  作者笔记

  识别假新闻和大学的责任

  在当今世界,虚假新闻在互联网上呈现出越来越多的趋势,越来越有害,其结果甚至会影响重大历史事件的结果,在欧洲政坛竞选中,在美国总统大选中,这种情况引起了广泛的公众关注,很多人认为这个虚假消息深刻影响了2016年美国总统大选的结果,当然情况并非如此,但几乎所有人都应该对特朗普使用Twitter作为个人表达印象深刻社交媒体,与主流媒体的对抗,以及众多粉丝和粉丝的大力支持。然而,特朗普斥责主流媒体对“假新闻”的言论,进一步推动了网络语言。

  因此,在今天的这个时代,学习如何识别假新闻比以往任何时候都更重要。

  作为大学学习和学术研究的一部分,高校应该教导学生如何区分现实中的真相与虚构。他们应该有相当的能力承认假新闻以及在线新闻,尤其是社交媒体的信息可能的缺陷是洞察力和洞察力。事实上,这与大学应赋予的批判性思维能力的功能是一致的。

  应该说,今天的大学生学会对网络信息采取更加谨慎和批判的态度,了解证据的重要性,学会识别不准确甚至虚假的信息,这将导致他们在大学期间学习各种功课年有积极的影响。

  事实上,在大学教育中,科学和人文都依赖于坚实的证据。如果大学不能教导学生从广袤的信息来源中辨别真假,并达到自己的观点,那么这样的大学教育是失败的。

  “中国科学”(2017-03-07第七版透视)

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